擴展現實（XR）就是VR/AR/MR三者的集合，所以也有(yǒu)人(rén)根據擴展現實（XR）是“由計(jì)算(suàn)機圖形和(hé)可(kě)穿戴設備生(shēng)成的所有(yǒu)真實和(hé)虛拟環境”的定義，将XR中的“ X”理(lǐ)解成一個(gè)變量。也就是說，現在有(yǒu)AR/VR/MR，未來(lái)還(hái)可(kě)能有(yǒu)BR（迷惑現實-Baffle Reality）、CR（影(yǐng)像現實-Cinematic Reality）、DR（蒙蔽現實-Deceive Reality）等等“R”字輩科技(jì)。

體(tǐ)感互動是通(tōng)過硬件互動設備、體(tǐ)感互動系統軟件以及三維數(shù)字內(nèi)容，來(lái)感應站(zhàn)在窗口前的觀看者，當觀看者的動作(zuò)發生(shēng)變化時(shí)，窗口顯示的畫(huà)面同時(shí)發生(shēng)變化。

數(shù)字化标本庫的建設并不是單純的把大(dà)體(tǐ)标本進行(xíng)數(shù)字化，而是以大(dà)體(tǐ)标本為(wèi)中心，以臨床病例信息為(wèi)依托，同時(shí)結合相對應的數(shù)字切片，最終建立包含完整病例信息的标本庫。實現學生(shēng)掃描二維碼即可(kě)讀取包含疾病信息、病變大(dà)體(tǐ)結構、組織學結構的完整疾病資料，從而使學生(shēng)充分認識疾病的本質特征。

增強現實(Augmented Reality，AR)技(jì)術(shù)是一種将虛拟信息與真實世界巧妙融合的技(jì)術(shù)，廣泛運用了多(duō)媒體(tǐ)、三維建模、實時(shí)跟蹤及注冊、智能交互、傳感等多(duō)種技(jì)術(shù)手段，将計(jì)算(suàn)機生(shēng)成的文字、圖像、三維模型、音(yīn)樂、視(shì)頻等虛拟信息模拟仿真後，應用到真實世界中，兩種信息互為(wèi)補充，從而實現對真實世界的“增強”。

生(shēng)命科學館是一探秘人(rén)體(tǐ)奧秘，集教學、科研和(hé)科普為(wèi)一體(tǐ)的現代化場(chǎng)館。通(tōng)常展區(qū)設置包含組織胚胎學、人(rén)體(tǐ)九大(dà)系統、病理(lǐ)标本、斷層标本、整體(tǐ)塑化标本等多(duō)個(gè)展區(qū)，每個(gè)展區(qū)都有(yǒu)對應的功能和(hé)知識體(tǐ)系。讓我們一起來(lái)解鎖數(shù)字化信息技(jì)術(shù)如何在其中發揮自身魅力的吧(ba)。

數(shù)字人(rén)體(tǐ)體(tǐ)感互動系統使用3D體(tǐ)感攝影(yǐng)機，借助紅外線識别人(rén)體(tǐ)的運動，追蹤全身動作(zuò)，根據掃描數(shù)據，建立數(shù)位骨架。通(tōng)過大(dà)量的标本影(yǐng)像文本、圖形、動畫(huà)、聲音(yīn)、視(shì)頻等多(duō)種媒體(tǐ)信息，使抽象、靜态、枯燥的理(lǐ)論知識變得(de)直觀形象、生(shēng)動活潑。使教學由平面走向立體(tǐ)，化抽象為(wèi)具體(tǐ)，使學生(shēng)在輕松愉悅中接受教育，并激發學生(shēng)的學習積極性和(hé)主動性，達到“以學生(shēng)自學為(wèi)主體(tǐ)，教師(shī)指導為(wèi)輔助”的翻轉課堂的目标。